本文摘要：课文1 观潮 2、当四周很平静的时候蟋蟀就在这平台上奏琴。  行动形貌“拍、摸、触”这一系列动词讲明“我们”一点儿不怕“牛”。 4、我奋力向峰顶爬去一会儿攀着铁链上一会儿手脚并用向上爬像小猴子一样…… 作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马写出了钱塘江大潮到来时飞跃的形态特点。 语言形貌。他将“念书”与民族振兴的大业牢牢联系在一起由此可见他从小就有着差别于他人的远大理想。 2、20 世纪的成就真可以用“忽如一夜东风来千树万树梨花开”来形容。

课文1 观潮

2、当四周很平静的时候蟋蟀就在这平台上奏琴。 

行动形貌“拍、摸、触”这一系列动词讲明“我们”一点儿不怕“牛”。

4、我奋力向峰顶爬去一会儿攀着铁链上一会儿手脚并用向上爬像小猴子一样……

作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马写出了钱塘江大潮到来时飞跃的形态特点。

语言形貌。他将“念书”与民族振兴的大业牢牢联系在一起由此可见他从小就有着差别于他人的远大理想。

2、20 世纪的成就真可以用“忽如一夜东风来千树万树梨花开”来形容。

1、蟋蟀和它们差别不愿随遇而安。

 

2、有的孩子还敢扳牛角叫它跪下来然后骑到牛背上去。

1、在我的家乡陀螺不叫陀螺叫作“冰尜儿”顾名思义就是冰上的小家伙。

6、伟大的巨人盘古用他的整个身体缔造了漂亮的世界。

5、叔叔的礼物不错!

5、爬呀爬我和老爷爷另有爸爸终于都爬上了天都峰顶。

课文2 走月亮

这句话接纳了比喻的修辞方法将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子形象地写出了爬山虎脚的外形特点。

“冒着生命危险”说明在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险但他仍然要去做体现了普罗米修斯为人类偷取火种的坚定刻意。

比喻这句话把自己的不快乐比作“乌云”把快乐比作作“过冬的燕子”形象地写出了其时“我”惆怅的心情进一步体现出了“我”对陀螺的迷恋。

比喻把天地比作大鸡蛋写出了天地的样子。

2、我一想起来就为蝴蝶着急这样的天气它们能躲在那里呢?它们的身体是那样轻盈载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑斓一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱比一片树叶还无力怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

1.钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。

课文 3 现代诗二首

1.归巢的鸟儿只管是倦了还驮着斜阳回去。

神态形貌。

“撇了撇嘴”体现出这个小朋侪对“我”的不满足他有点看不上“我”。

3.我望着那许多认识的星我好像瞥见它们在对我眨眼我好像听见它们在小声说话。

形象生动地写出了“我们”追求延安精神的赤诚。

1、我站在天都峰脚下抬头望：啊峰顶这么高在云彩上面哩！

这一节一连用了四个“追寻你”似乎同这些事物在劈面讲话亲切自然地指出我们所追寻的是延安精神。

课文4 繁星

3、延安你的精神辉煌光耀辉煌！如果一旦失去了你啊那就好像没有了灵魂

5、又不知过了几多年天和地终于成形了盘古也精疲力竭累得倒下了。

2、“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。

运用排比的修辞手法依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙营造出童话般的意境给人一种梦幻般的美感使读者受到强烈的熏染。

说明盘古耗尽了身体的最后气力实在支撑不住了为了将天地离开孝敬了自己所有的气力。

归鸟倦了这是诗人的想象同时也是诗人情感的移入。

鸟倦实在也是人倦。

课文5 一个豆荚里的五粒豆

语言形貌老师详细地给“我”先容了演出的方法可见老师希望“我”顺利地到场演出这真是一个“通情达理”的老师。

3.春天我们种油菜种蚕豆。我在豆田里找兔草我把蒲公英吹得飞啊飞……收了豆栽上水稻。看稻谷就要成熟了稻穗低垂着头稻田像一片月光镀亮的银毯。

2、“岂非我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去我恐怕会变得僵硬起来。我似乎以为外面发生了一些事情――我有这种预感！”

因为畏惧这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”详细说明晰豌豆们想出去。

展现出漂亮多彩的世界是盘古用生命换来的总结了盘古开天辟地的伟大功劳点明晰文章中心。

2、到了深夜梅兰芳关紧门窗拉上特制的厚窗帘才气在寓所悄悄地细声吟唱这对于他拉上特制的厚窗帘才气在寓所悄悄地细声吟唱这对于他来说已经很知足了。

课文6 夜间航行的秘密

“无论……还是……”说明冰尜儿制作简朴不容易损坏。

拟人“旋转、舞蹈”准确地写出了冰尜儿的动态体现出作者对抽冰尜儿的喜爱和憧憬之情。

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